Transcrição gerada por IA da reunião regular do Comitê Escolar de Medford de 1.8.2024

[SPEAKER_12]: Asistente de Kevin Harrington de Medford Community Media.

[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, a primeira reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 8 de janeiro de 2024 às 18h. Chegará no pedido. Observe que haverá uma reunião do Comitê Escolar de Medford realizada no Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, e por meio de participação remota. A reunião pode ser assistida na Medford Community Media na Comcast e Verizon. Os participantes podem participar pessoalmente ou remotamente usando as informações abaixo. O link do Zoom com o ID da reunião, 927-1438-5504. Acho que vou fazer a chamada. escolha uma secretária. Bem obrigado. Faremos a chamada. Membro McLaughlin. Membro Ruseau. Deputado Olaparde.

[Clerk]: Aqui.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Membro Graham.

[Jenny Graham]: Aqui.

[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Branley.

[Jenny Graham]: Aqui.

[Breanna Lungo-Koehn]: E eu estou presente, sete presentes, zero ausente. Se todos pudéssemos nos levantar para saudar a bandeira.

[SPEAKER_12]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, com liberdade e justiça para todos.

[Breanna Lungo-Koehn]: Temos a reorganização do nosso comitê escolar e avançaremos com a eleição do vice-presidente. Há algum membro Branley?

[Melanie McLaughlin]: Gostaria de nomear o membro Graham para o segundo lugar.

[Breanna Lungo-Koehn]: O membro Branley é nomeado, apoiado pelo membro Reinfeld. Membro Graham, Não há compromissos adicionais. Eu atenderei a chamada. Membro McLaughlin? Basta dizer o nome dele. Diga o nome, sim. Por favor, membro McLaughlin, se você pudesse orientar o membro Graham. Apenas seu nome, obrigado. Membro Russell? Membro Olapade?

[Erika Reinfeld]: Membro Graham.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld?

[Erika Reinfeld]: Membro Graham.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham? Membro Graham. Membro Bradley?

[SPEAKER_12]: Membro Graham.

[Breanna Lungo-Koehn]: e eu, membro Graham. Sete votos sim para a membro Jenny Graham ser nossa vice-presidente. Parabéns. Obrigado. Em seguida temos a eleição do secretário.

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Gostaria de nomear o membro Ruseau.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau indicado pelo membro Olaparte. Segundo. Apoiado pelo membro Graham. Há alguma indicação? Não ouvindo ou vendo nenhum, farei a chamada. Membro McLaughlin. Membro Ruseau. Deputado Olaparde.

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Membro Ruseau.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Membro Ruseau. Membro Graham. Membro Ruseau. Membro Branley.

[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Membro Ruseau.

[Breanna Lungo-Koehn]: E eu, deputado Ruseau. 70 afirmativos, zero negativos. Parabéns ao nosso secretário, Membro Ruseau. Temos o número cinco, agenda de consentimento, faturas e folha de pagamento e comitê escolar regular. Oh, boa ordem, sim, número quatro. Alguém tem alguma coisa boa para encomendar? Membro Graham.

[Jenny Graham]: Obrigado. Na verdade, hoje todos vocês receberam meu Formulário Google que descreve o que são nossos comitês. Basicamente, a prefeita e eu trabalhamos juntos nisso e ela estava tendo alguns problemas de acesso para retirá-lo, então eu o enviei. Mas descreve algumas coisas. Primeiro, descreva nossos comitês da última vez, da última sessão. Não temos obrigação de mantê-los. Então, quando você olha para eles, se você pensa: não sei o que esse comitê faz ou por que faria algo, não há problema em dizer: não acho que precisamos desse comitê. Por exemplo, na nossa última sessão tivemos um subcomité de pessoal e orçamento. Eles nunca se conheceram. E acho que isso é algo que direi e que não acho que precisamos, porque tendemos a operar de maneira um pouco diferente quando se trata de coisas como o orçamento, onde tendemos a trabalhar juntos neles. Então esse será apenas o meu voto. Mas pode haver outras pessoas que tenham opiniões diferentes sobre alguns dos outros subcomitês listados. Um componente do pedido é ouvir de você o que você acha que o comitê, os comitês permanentes, deveria ser. E depois outra peça para você nos contar de quais comitês deseja fazer parte. Portanto, os subcomitês são compostos por três membros. Não podem ser compostos por mais de três membros, porque isso representa o quórum desta comissão mais ampla. E de repente você não é mais um subcomitê. Você é realmente apenas o comitê. Então os subcomitês tendem a fazer o trabalho que esse grupo manda para lá. Existem alguns tipos de exceções, mas geralmente algo chega à sala e dizemos, queremos enviar isso ao subcomitê para fazer Como se você não precisasse estar envolvido em nenhum comitê. Hum, você poderia participar de todos os comitês. Depende do interesse, do tempo e tudo mais. Mas também forneci um lugar para as pessoas dizerem: gostaria de presidir este comitê, ou quero fazer parte deste comitê, ou estou disposto a fazer parte deste comitê, o que considero um pouco diferente. E então não quero estar neste comitê por qualquer motivo. E então podemos obter todos esses resultados e dar uma olhada neles. E numa reunião futura, a prefeita poderá nos apresentar qual é a sua proposta de estrutura de subcomitê. E com base nesse feedback, podemos discutir. Em última análise, todos temos de votar, mas é uma boa forma de todos dizerem: estas são as questões que me interessam. Não há problema em dizer: quero presidir algo, mesmo que você nunca tenha feito isso antes. ajudá-lo a gerenciar os primeiros. Os subcomitês são um lugar muito bom para fazer isso porque tendem a ser tópicos bastante restritos. Como se você estivesse trabalhando em algo específico ou reagindo a algo que veio de um comitê maior. Acho que todo mundo tem isso em sua caixa de e-mail. E se não, me avise e enviarei para você. Mas é apenas uma oportunidade para dizermos: estes comités são adequados para nós? Se há coisas que você acha que deveríamos acrescentar, há espaço para você fazê-las também. O comitê de construção do ensino médio é uma questão completamente separada e não faz parte do que estamos assinando.

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado por tomar a iniciativa de desenvolver essa pesquisa. Eu agradeço. E também, se você quiser me enviar separadamente ou dentro dessa pesquisa, você tem que descrever quais são suas primeira, segunda, terceira e quarta escolhas, porque mesmo que você queira que esteja em todas elas, provavelmente não estará porque Só posso escolher três por comissão. Por isso tento torná-lo o mais justo possível, presidindo um ou dois e depois presidindo mais um ou dois. Portanto, fique à vontade para listar suas prioridades também.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Pode? Sim, membro McLaughlin. Obrigado. Sim, obrigado, senhor deputado Graham, por isto. Acho que essa é uma maneira muito mais eficiente de analisar o processo e envolver as pessoas. Então é muito útil. Existem apenas alguns comitês que não reconheço antes. E eu me pergunto, quero dizer, eu sei que a avaliação do superintendente foi um comitê ad hoc que adicionamos para um de nossos propósitos. Gosto da ideia de mantê-lo, mas só estou vendo isso. E depois teve outro, que acho que o planejamento estratégico foi a mesma ideia. E o mesmo acontece com aqueles que você disse, Você quer tentar seguir em frente? Ou não eram exclusivos do ano passado?

[Jenny Graham]: Então, no semestre passado, basicamente pegamos o que antes era envolvimento familiar, comunicação e planejamento estratégico e separamos, o que eu acho que há muita coisa acontecendo aí para que seja um só tópico. Então, no semestre passado, terminamos. Ambos se conheceram. Acho que há pelo menos uma coisa no planejamento estratégico agora. E eu esperava agendar algo para, tipo, avançar nisso. Portanto, acho que faz sentido transferir essas duas coisas do ano passado. E coloquei a avaliação do superintendente porque foi ad hoc no ano passado. Mas se pensamos que queremos continuar esse processo, deveríamos transformá-lo num comité permanente, por isso há algumas expectativas.

[Melanie McLaughlin]: Queria também contribuir com uma questão de informação. Embora qualquer pessoa possa candidatar-se para ser presidente ou servir no comité, mesmo depois de três membros do comité escolar estarem num comité, outros membros do comité escolar podem participar na reunião do comité. Eles simplesmente não podem dar a sua opinião, obviamente, e votar. Assim você ainda pode assistir e ouvir se houver algum que lhe interesse. Isso é tudo. Obrigado.

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Membro Reinfeld?

[Erika Reinfeld]: Pois é, fiquei curioso, tem alguma coisa no nosso? Acredito que exista um Google Drive compartilhado ao qual temos acesso hoje. Está aí? Você tem o arquivo das reuniões e o tipo de agenda do que esses comitês têm feito?

[Jenny Graham]: Sim.

[Erika Reinfeld]: Ok, ótimo. Obrigado.

[Jenny Graham]: E então eu tive outro problema. Sim. Eu me aproximei, vejo porque eles fazem toda uma variedade de treinamentos. Mas um dos treinamentos que Tracy Novick fará para nós é o treinamento do Capítulo 70. Portanto, o Capítulo 70 é como o estado financia os municípios quando se trata de educação. Há muitas mudanças acontecendo no Capítulo 70 devido à Lei de Oportunidades para Estudantes. E talvez já estejamos um pouco mais da metade do financiamento total da Lei de Oportunidades Estudantis. Mas o financiamento do Capítulo 70 é tremendamente complicado. Faz parte da forma como as nossas escolas em Medford são financiadas. Mas Tracy está disposta a vir fazer um treinamento conosco sobre o Capítulo 70. E toda vez que ele faz essa palestra, ele escolhe ela escolhe uma comunidade. Então, quando você traçar o curso, você a verá escolher uma comunidade e depois mergulhar no capítulo 70 e dizer: isso é o que realmente está acontecendo. Isso é o que esses números significam. É assim que isso os afeta. E toda vez que vou ouvi-la falar sobre o capítulo 70, acho que ela escolheu Medford porque eu estaria muito interessado na opinião dela sobre o que está acontecendo no capítulo 70. Então me aproximei dela. Ela disse que é cerca de uma hora e meia de treinamento. E tem disponibilidade bastante aberta no mês de fevereiro, o que acho que é um bom momento para fazermos isso antes do início da temporada orçamentária. E ela apenas disse a ele que eu levaria isso para o grupo e poderíamos decidir se haveria uma data e hora que funcionaria bem, mas acho que é uma boa maneira de iniciar as discussões sobre orçamento, que em breve se tornarão uma grande parte do que estamos fazendo aqui. Acho que a questão tem mesmo a ver com o agendamento e se queremos tentar arranjar um horário para fazer em grupo, sem saber. Acho que outra coisa que seria útil para todos nós é saber quando as pessoas estão disponíveis. Você pode iniciar uma reunião às 5 ou 6? Não está disponível às quartas-feiras? Acho que talvez devêssemos tentar compreender melhor esse tipo de coisas nesta nova comissão, porque penso que isso se aprende com o tempo. Enquanto isso, para agendar isso, acho que precisaríamos apenas de algumas opções de datas que poderíamos levar para Tracy e ver se ela planeja vir e fazer esse treinamento para nós em uma dessas datas. Parece ótimo. Obrigado, membro Graham.

[Melanie McLaughlin]: Prefeito? Membro McLaughlin. Obrigado. Também por uma questão de ordem, gostaria apenas de mencionar os objetivos do comitê escolar. Eu sei que estamos falando Os objetivos do superintendente esta noite, e acho que precisamos revisar os objetivos do comitê escolar e colocá-los na agenda e conversar sobre eles. Acho que tínhamos dois objetivos no ano passado. E acho que deveríamos conversar sobre isso e como fizemos e depois pensar sobre quais objetivos. Este comitê pode querer avançar. Isso é algo que está dentro do bem da ordem, mas não sei se queremos Se você tiver uma ideia, superintendente, sobre quando você pode colocar isso na agenda, ou prefeito, sobre quando você pode colocar isso na agenda.

[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que esses eram os objetivos do comitê escolar, então podemos discutir isso entre o comitê ou decidir esta noite, talvez a segunda reunião ou a primeira reunião em fevereiro. E todos podem ter cerca de um mês para pensar quais são os objetivos. Enquanto isso, talvez alguém da administração possa nos enviar as duas metas que escolhemos no ano passado, para que novos membros possam tê-las. Obrigado. Excelente. Obrigado.

[Jenny Graham]: Temos a agenda de consentimento, faturas e... Antes de continuarmos, provavelmente deveríamos ter começado com qual é o benefício do pedido, caso vocês novatos não saibam.

[Erika Reinfeld]: Você nos contou sobre nossa primeira reunião da qual participamos.

[Jenny Graham]: Seria estranho. Sim. Bom. Não, não, não. Você disse isso. Você nos contou.

[Breanna Lungo-Koehn]: Você nos contou. Você explicou isso.

[Jenny Graham]: Bem. Bem. Bom, bom, bom. Bem. Eu só queria ter certeza de que não deixaríamos você para trás enquanto explicamos. Bem. Mas agradeço por você ter nos deixado.

[Breanna Lungo-Koehn]: Nós também estivemos fora do jogo por um tempo. Então, por favor, deixe-nos saber se você precisa que façamos isso. Ajude nessa frente também. Durante minhas primeiras semanas no cargo, fui para casa com a cabeça girando em todas as siglas, então COVID chegou em casa. Eu descobri isso. Eu descobri isso. Bem. Portanto, temos a agenda de consentimento, faturas e folhas de pagamento, atas regulares do comitê escolar, 18 de dezembro de 2023.

[Erika Reinfeld]: Moção de separação da ata de 18 de dezembro.

[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para cortar agenda de consentimento. Então, segundo. Apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? A agenda do consentimento foi cortada. Vou começar com faturas e folha de pagamento. Existe uma moção de aprovação de faturas e folhas de pagamento? pelo membro McLaughlin, apoiado por?

[Erika Reinfeld]: Segundo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Faturas e folhas de pagamento foram aprovadas. Agora temos a ata da reunião regular do comitê escolar de 18 de dezembro de 2023.

[Erika Reinfeld]: Proponho aprová-los com a correção da grafia do meu nome.

[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar a ata alterada da reunião regular do Comitê Escolar de 18 de dezembro de 2023, apresentada pelo membro Reinfeld, apoiada pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Oposto? A moção é aprovada conforme alterada. Não temos nenhum relatório do subcomitê. Temos sete relatórios sob atualização do superintendente. Em primeiro lugar estão as atualizações e comentários do superintendente. Dr.

[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite e feliz ano novo. Gostaria de começar dando as boas-vindas aos nossos três novos membros do comitê escolar, Nicole Branley, Erin Olapade e Erica Reinfeld. Sei que falo em nome de toda a comunidade das Escolas Públicas de Medford quando ofereço nossas mais calorosas boas-vindas, parabéns e votos de felicidades. Bem-vindo de volta ao comitê. Prefeito Lungo-Koehn, Membro Graham, Membro McLaughlin e Membro Ruseau. Estou ansioso para continuar nosso trabalho inovador em conjunto para as Escolas Públicas de Medford. Devido à nevasca do fim de semana, a cerimônia formal de inauguração da cidade foi remarcada para esta quarta-feira, às 18h. Estou ansioso para me juntar a todos na celebração do serviço público e no início do novo mandato do nosso prefeito, vereadores e membros do comitê escolar. Agora fazendo a transição para assuntos escolares. A matrícula no jardim de infância é um momento extremamente importante. Isto é muito, muito importante para o funcionamento das nossas escolas primárias. Assim, as inscrições para o jardim de infância para o ano letivo 24-25 abrem na terça-feira da próxima semana, 16 de janeiro, daqui a uma semana. Se você conhece o cuidador de uma criança que iniciará o jardim de infância no próximo ano, informe-o de que ele está convidado a participar de uma das próximas sessões de informação para saber mais sobre nosso programa de jardim de infância e ter a oportunidade de fazer perguntas diretamente. Depois, a reunião na próxima semana pessoalmente. A reunião será na quarta-feira, 17 de janeiro, e quinta-feira, 28 de março, às 18h30. Novamente, essas são reuniões presenciais na biblioteca da Medford High School. A reunião de fevereiro será na terça-feira, 27 de fevereiro, esta reunião também acontecerá às 18h30. Essa reunião será via Zoom. Então, novamente, pessoalmente na próxima quarta-feira, 17 de janeiro e quinta-feira, 28 de março, às 18h30. e por Zoom na terça-feira, 27 de fevereiro, às 18h30. Criticamente, por favor, espalhe a notícia para que possamos obter números precisos para nossos alunos do jardim de infância e novos membros que estão aqui hoje. No ano letivo passado, tivemos uma correria incomum em agosto, um aumento nas matrículas no jardim de infância. que fomos obrigados a abrir para sessões adicionais do jardim de infância. Então, da melhor maneira que pudermos, tentaremos garantir a matrícula antecipada de nossos alunos do jardim de infância. Quero que a comunidade também saiba que durante as nossas sessões de informação, serviços de interpretação e cuidados infantis estarão disponíveis nessas reuniões, e mais informações estarão disponíveis no website da nossa escola. Outro tema maravilhoso para compartilhar com vocês alguns destaques importantes é a área do atletismo. Quero fazer um reconhecimento especial ao fato de o time de futebol feminino da Medford High School ter recebido reconhecimento nacional dos treinadores de futebol do United. Recebemos um prêmio de ética e espírito esportivo de equipe nível prata em todo o país. 72 times masculinos e femininos do outono receberam a versão platina, ouro, prata ou bronze do prêmio de ética e espírito esportivo de times do ensino médio. que reconhece as equipas que apresentam fair play, comportamento desportivo e cumprimento das regras do jogo, reflectido pelo número de cartões de advertência amarelos ou cartões de expulsão vermelhos. Os árbitros os mostram ao longo da temporada. O futebol feminino de Medford foi um dos 31 times que conquistou o prémio prata, que é atribuído às equipas que acumulam uma percentagem de cartões, que varia entre 11 e 30%. Apenas nove outras equipes de Massachusetts foram reconhecidas com prêmios de ética e espírito esportivo este ano. Quero enviar um parabéns especial ao técnico Marco Siri, nossos capitães, Vivalyn Chavitana da 12ª série, Josiah Kuyate da 11ª série, Grace Mastromatteo, 12ª série, e Isabella O'Brien, 12ª série, e todos os membros dos times universitários e juniores. Para a temporada de esportes de inverno, nossas equipes começaram muito bem e estamos orgulhosos de torcer por nossas equipes de basquete, natação, atletismo, hóquei e ginástica. Também outro anúncio extremamente importante: nossa equipe de CPAC realizará um workshop especial de CPAC e uma próxima revisão de monitoramento de abordagem em níveis. Considere participar do Workshop para Pais Medford CPAC sobre Funcionamento Executivo, que será realizado via Zoom às 18h. na quarta-feira desta semana. A especialista em inclusão do Mass General Hospital, Elise Wolf, discutirá estratégias concretas que pais e cuidadores podem aplicar para ajudar a ensinar e incentivar a independência de alunos neurodiversos em casa e na comunidade. Mais informações estão disponíveis no site das Escolas Públicas de Medford. Além disso, uma atualização muito importante. Isto está relacionado com a nossa revisão de acompanhamento trienal da abordagem escalonada da educação especial. Isto acontecerá durante a semana de 29 de janeiro, no departamento de Ensino Básico e Secundário. Gabinete de Acompanhamento das Escolas Públicas, PSM. Eles conduzirão uma revisão da programação de educação especial das Escolas Públicas de Medford. O DESE visita todas as escolas públicas de Massachusetts a cada três anos para monitorar o cumprimento das regulamentações federais e estaduais de educação especial e de direitos civis. Além da visita ao local, a comunicação com os pais é uma parte importante do processo de revisão. O presidente de revisão do Gabinete de Supervisão das Escolas Públicas enviará a todos os pais de alunos com deficiência um inquérito online que se concentra nas principais áreas do programa de educação especial dos seus filhos. Os resultados da pesquisa contribuirão para o desenvolvimento de um relatório. E se os cuidadores desejarem entrar em contato com o coordenador de avaliação para marcar uma entrevista, as informações de contato também estão disponíveis em nosso site. O Conselho Consultivo para Pais de Educação Especial de Medford, CPAC, realizará uma orientação para cuidadores para saber mais sobre a próxima revisão da educação especial e dos direitos civis em nosso distrito. A Orientação para Cuidadores será realizada na terça-feira, 16 de janeiro da próxima semana, às 18h30. por Zoom. Junte-se a nós. Há alguns eventos futuros esta semana. Quarta-feira, 10 de janeiro, é o dia de liberação antecipada para todos os alunos, com as escolas de ensino médio encerradas às 11h30 e todas as outras escolas encerradas ao meio-dia. Em 14 de janeiro. que é domingo, será o quinto jogo anual de basquete do Tufts Classic Medford contra Somerville. Será a partir das 12h. E na segunda-feira, 15 de janeiro, não haverá aulas em homenagem ao Dr. Martin Luther King Jr. Dia. Então, na reunião desta noite, A reunião desta noite cobrirá uma variedade de tópicos importantes, incluindo uma apresentação de um recém-formado em Medford. Uma atualização sobre a Roberts Elementary School da nossa maravilhosa nova diretora, Sra. Michelle Crowell, e uma discussão sobre o calendário escolar para o ano letivo que começa em setembro próximo. Também espero fornecer a vocês uma atualização sobre as metas do meu superintendente para o ano em curso e recomendar a aprovação de várias doações generosas para as Escolas Públicas de Medford. Obrigado pela sua paciência esta noite.

[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Prefeito?

[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Eu tinha uma pergunta sobre o monitoramento de escolas públicas. Eu sei que você disse que todas as famílias de alunos com deficiência serão contatadas com essa informação. Como você os contata?

[Marice Edouard-Vincent]: Sra. Bowen, você pode se apresentar? Obrigado.

[Joan Bowen]: Está ligado? Bem. Sim, tivemos que fornecer ao Jesse uma lista de todos os alunos com deficiência, e eles serão contatados por e-mail. Só tínhamos permissão para fornecer o nome e o e-mail de um dos pais. Esses foram lançados na semana passada. Caso não os receba, peço aos pais que me contactem ou podem contactar A revisora do programa Desi, Joan Birkenhoff, cujas informações estão listadas em nosso site com a atualização sobre a visita de monitoramento da abordagem em camadas.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E para ser claro, é um e-mail dos pais, não através do portal do aluno ou da escola diretamente para o e-mail dos pais.

[Joan Bowen]: Sim.

[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Temos a segunda liderança em mudança social, acessibilidade ao programa pré-universitário Artes Cênicas, Sra. Tegan The Stone, formada em MHS em 2023. Bem-vindo, Tegan.

[Teagan Mustone]: Obrigado por me convidar. Sim. Bem, eu ia mencionar isso, mas sim, me formei em junho deste ano, então não muito. Mas boa noite, prefeito, superintendente, membros do comitê escolar, administradores escolares e membros do comitê que se juntaram a nós pelo Zoom. Meu nome é Tegan Westone e sou formada na turma de 2023 da Medford High School. Obrigado por reservar um tempo esta noite para esclarecer a acessibilidade às artes nas Escolas Públicas de Medford. Há um ano e meio, participei de um adorável programa pré-universitário na Tufts intitulado Liderança para Mudança Social. E neste programa de duas semanas em julho, assisti a aulas e palestras ministradas por professores da Tufts com foco na construção de coalizões, barreiras sociais e, claro, ativismo comunitário. Tudo isso graças à generosidade de Marilyn Blumstack e todos os anos ela apoia um estudante de Medford com uma bolsa de estudos para este programa. Ela é uma verdadeira agente de mudança em nossa comunidade e responsável por cultivar um corpo discente mais cívico. E felizmente ela e a neta estão aqui esta noite. Então dê a ele uma salva de palmas. Obrigado. Assim, ao longo do programa, criei um plano de ação com orientação dos diretores para resolver um problema na comunidade de minha escolha. Decidi me concentrar em um lugar que conhecia muito bem, a sala A125, a sala de música da Medford High School. Meu projeto teve como objetivo aumentar a acessibilidade às artes cênicas, concentrando-se em bandas marciais e bandas de concerto. Uma das lições do programa pré-universitário foi uma abordagem baseada em activos, aproveitando os recursos comunitários para criar mudanças sociais sustentáveis. A comunidade artística de Medford já abrigava estudantes apaixonados e trabalhadores. E ele sabia que uma mudança eficaz não seria possível sem a sua visão e determinação. Um elemento desta iniciativa que gostaria de salientar é um acampamento de música para escolas primárias e secundárias durante as férias de Fevereiro e Verão. Esses acampamentos foram oferecidos de forma totalmente gratuita aos alunos das Escolas Públicas de Medford, graças ao trabalho árduo dos professores da banda marcial e da orquestra deste distrito. Eles também são possíveis graças à visão e determinação da Sra. Haley Rallo, o diretor da banda, um dos meus modelos e meu maior apoiador. Além disso, os acampamentos eram administrados por dezenas de estudantes voluntários do ensino médio. Os idosos tornaram esses acampamentos emocionantes, compartilhando o amor pela música e prestando atenção pessoal aos alunos. A melhor parte da apresentação ao final de cada acampamento foi ver um palco repleto de alunos de diferentes escolas, origens e classes sociais tocando juntos e em harmonia. O conjunto de artes cênicas também inclui o clube de teatro, o coro e o conjunto de percussão que já fizeram parte da vibrante comunidade MHS. Acho que é importante restaurar esses programas em tempos pós-COVID, contratando mais professores de música e artes. E isto deve ser uma prioridade para o próximo ano fiscal, se me permite perguntar. Também entendo a importância de uma equipe dedicada e em tempo integral para programas musicais. Atualmente, a única funcionária remunerada da banda marcial é a Sra. Haley Rallo e Sra. Jackie Gaffney. Na temporada passada, cinco recém-formados do ensino médio juntaram-se à equipe como voluntários para liderar a equipe de percussão. E acho que daqui para frente, todos que dedicam tempo e esforço a este programa merecem uma bolsa, mesmo que seja pequena. Apesar de todas as probabilidades, a banda marcial conquistou o primeiro lugar na Competição Regional da Nova Inglaterra em 2023. E esta temporada marcou um novo capítulo para as artes cênicas em Medford. Era mais diversificado, mais acolhedor e mais poderoso do que nunca. Espero que você continue esse impulso e ajude a banda marcial. E antes de terminar, gostaria de agradecer especialmente à Sra. Stacey Schulman, Diretora de Aconselhamento Escolar e Saúde Comportamental, por sua ajuda e liderança neste programa. Obrigado por me receber esta noite e estou ansioso por mais um ano de sucesso nas artes cênicas aberto a todos os alunos. Obrigado.

[Marice Edouard-Vincent]: Quero agradecer novamente por voltar para compartilhar seu relatório conosco. Você se importaria? Quero agradecer mais uma vez à senhorita Marilyn Bloom Sack pela sua generosidade, pela sua parceria, pela sua colaboração com as Escolas Públicas de Medford e por continuar a fazê-lo. Essa apresentação eu não falei no começo. É um pouco adiado porque você está fora do país. Você se importaria de compartilhar sua maravilhosa experiência de aprendizado com o comitê?

[Teagan Mustone]: Eu definitivamente posso. Portanto, este programa abriu meus olhos para Tufts e como ele é poderoso para nossa comunidade, especialmente porque eu sou, eu diria, primeiro um residente de Medford e depois um estudante de Tufts. E este ano foi meu primeiro semestre na Tufts e fui para o Peru, que faz parte do Tisch College, que é a estrutura sob a qual este programa, Liderança para Mudança Social, também é executado. Portanto, não só eu conhecia alguns funcionários quando saí para passar meu primeiro semestre na Tufts, graças à Sra. Blumstack, mas também tive uma experiência incrível de engajamento cívico no exterior.

[Marice Edouard-Vincent]: Muito obrigado. E eu também queria agradecer novamente. aluno que recebe esta bolsa especial para participar deste programa. E estamos ansiosos para ouvir sua apresentação no final do ano letivo. Mas obrigado e obrigado por compartilhar seu maravilhoso aprendizado conosco.

[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, obrigado. Obrigado, Sra. Bonsaco. Temos nossa atualização escolar. Michelle Crow, diretora da escola primária Roberts.

[SPEAKER_12]: Bem-vindo. Obrigado.

[Michelle Crowell]: All right. Thank you so much for having me here tonight to share the amazing happenings at the Roberts School. As I transitioned into the role of principal at the Roberts, we started the school year with a popsicles with the principal event. This was an event that the entire Roberts School community was invited to, and it was an opportunity for me to meet with parents, caregivers, and students. With the help of my PTO, we purchased about 600 popsicles, which I thought was, wow, 600. Well, by 645, we had no more popsicles left. And at that point, I was like, this is it. The families were amazing. This became a whole family event for me. My husband was passing out popsicles. My boys were passing out popsicles. As I walked around the playground and met our students and families. So our school year started off on a really positive note with this event that was held in the summer. right at the playground. As the school year started, we identified a set of four core values that directly related to responsive classroom. These core values are kind of what we live by at the Roberts School. We say them every single day. They're all around our school, and those words are be kind, be responsible, be respectful, and be safe. These core values are discussed during our daily morning meetings in our classrooms. They're posted in the hallways, they're posted in the cafeteria, they're posted in the main office, they're posted everywhere. And our kids know, and our kids talk about it, and they'll say, you are being so kind today, and I am being responsible. So the kids are getting it, and it's teaching them how to be responsible citizens. Additionally, we recite them every single day on our morning announcements. I'm super excited to kind of introduce to you a new initiative that is currently in full swing at the Roberts School right now. It's our Schoolwide Mascot Symbol Project. This is a fully student-led project that has been incorporated into the students' weekly art classes. The students have been working with Miss Diorio, our art teacher, on learning about logos. So this project started with what is a logo? So she pulled various school logos, company logos, they looked at lettering, they looked at coloring, and students had to design a mascot or symbol that reflects our values as a school. So part of the assignment wasn't just to draw a symbol, but really, what does this symbol mean in relation to our values? We are now in the process of developing a teacher student committee. This committee will meet, we have hundreds of entries into this project, so our teacher and student committee will be meeting to narrow down our choices. Hopefully we can narrow down to a top five. This is going to go to a whole school wide assembly and students will be voting on the new mascot or symbol of the Robert school. Um, As you can see on this slide, this is a sneak peek of a few of our entries. So our top right corner, this is one that a student drew. I believe this is a second grader. So their idea is the Robert School Gators. So in their research, they saw that a lot of symbols kind of were in this circular shape with the illustration in the middle. So possibly we could be the Robert School Gators. The bottom left corner was the Robert School Lions. So this student in particular was really into color design, so super colorful on the mane of the lion. In the bottom right corner, there's a few of these lingering around the Roberts School. The Roberts School goats, because the Roberts School is the greatest school of all time. So these are just a sneak peek of what we've got, and hopefully it will go to a school-wide vote sometime in February. The next new addition to the Roberts School this year have been student-led morning announcements. Every day, students in grades K through five have the opportunity to lead the announcements. During this time, students will say the Pledge of Allegiance, they share important announcements, present the lunch menu, various fun facts, guess the state, joke of the day. This has become such an exciting part of the day. Kids keep me on my toes, so usually I do the announcements about 8.45. If I'm at 8.46, where's Mrs. Kroll? Because they're so excited to see who is going to be doing the morning announcements for the day. It's been pretty fantastic to see the student growth throughout the year so far. So when we started with the student-led morning announcements, we started with fifth grade, we went down to fourth, third, two, one. K, so our earliest readers. When we got to kindergarten, they had seen and heard the models of their peers in the school. They also kind of knew some of the things that just always stay. So like, good morning, Robert School. Please stand for the Pledge of Allegiance. So they knew the Pledge of Allegiance. Then we always do, please stand for a moment of personal thought. Thank you. So they knew all of these parts. So our kindergartners got right involved in the rotation. And it's also been pretty interesting to see how kids are applying what they're learning in their literacy class into their oral reading. perfect example, when we got to our grade two rotation, my second graders were the most excited students when they were doing their morning announcements. So the students would say, good morning, Robert school. Today is pajama day, super excited. So I said to my second grade teachers, wow, your students are reading with such emotion. And they said, yes, because we're doing our unit on exclamation points. So students were taking what they were learning in the classroom and applying it directly to real life situations within our school. It was fantastic. Another new thing, new to the Roberts School, Mr. DiClemente and I have started responsive classroom whole grade assemblies. We run three 45-minute assemblies per month, and this focuses directly on the real-life application of our core values. So our teachers are teaching about core values, and Mr. D. Kalente and I are really teaching them, like, how do we actually put that into practice? In September, we focused on what is kindness and identified the importance of inclusion and kindness at school and in their daily lives. We read the book, We're All Wonders by RJ Palacio. Students had the opportunity to turn and talk with their peers, and then they shared out. So we provided the students with the sentence starter, so I can be kind by, and then they talked about asking a friend to play on the playground, but they were making that connection about kindness and how do they actually be kind. October is National Bullying Prevention Month. So during our responsive classroom assembly, we continued our discussion on kindness, but with a focus on being an upstander instead of a bystander, if they see bullying occur. We then played a game where students focused on what is alike with their peers. So we played a game called Find Someone Who. The November responsive classroom assembly, we continued to discuss bullying, but we also did a super fantastic activity about spreading kindness like confetti around school. Each student received a colored sticky note and wrote messages of positivity for students around the school and for staff. They left the sticky notes on lockers, in the teacher's room, in the nurse's office, and students found them as the day went on. Our next slide just kind of shows our red box. This is me working with some first graders where they're presenting out to their grade level. The middle box is Mr. D. Clemente reading to a group of fifth graders. In this particular assembly, we were talking about what is it like to make sure that our peers are feeling included in a sense of belonging in everything that we do. And then our brown box are some of the sticky notes, the spreading kindness. I know it can be hard to read, but I've got a couple for you. Again, kids didn't do any research here. This was just their thoughts on kindness. You brighten my day. You are awesome. Keep smiling. And this last one I found outside of a kindergarten classroom. And the student wrote, let your smile change the world, but don't let the world change your smile. So throughout the school, kids found these all over. And it truly brought a sense of just overwhelming happiness across the school. Kids, you know, did you get a sticky note? Did you see this sticky note? Mine said I was awesome. And they were given by their peers. So this was a fantastic activity that we completed. Continuing on with the theme of kindness, I wanna highlight the amazing work of my fifth grade student council members. All fifth grade students have the opportunity to sign up for student council. Student council meetings take place once a week on Thursdays during the school day. Every month they organize one civic or community learning project and one school-wide theme day. All community projects and theme days are totally determined by the students. So at our meeting, we talk about what are some of the things that we can do to give back to our own school or to the city of Medford. And then what kind of fun theme day can we do throughout the month? The students are responsible for organizing the activity and communicating to the entire school community through posters and after school announcements. Attending student council meetings have been the highlight of my day. So in my calendar, this is a weekly meeting that I have set in my calendar every Thursday at 11 o'clock. I actually tend not as the principal of the Roberts, but I am the support staff for the students in my connections program that have signed up to be on my student council. And being able to participate with these group of kids has been amazing. The thoughts that they have about how to give back to our community are on point. They know, they know how to be kind and they know where the need is. And so they're coming up with fantastic ideas. So we're still determining our January community project and our theme day, but I can tell you they're already super impressive on some of the ideas that they have. A few examples. During the month of October and November, students at the Roberts organized a food drive. Students decorated the boxes, they delivered everything to classrooms. During weekly meetings, students collected the donations, packaged them up for delivery. And prior to Thanksgiving, the Roberts delivered a generous amount of food to St. Raphael's Food Pantry. During the month of December, our students decorated ornaments and made cards for Medford senior citizens. The cards and ornaments were wrapped in wrapping paper and bows and delivered to the Courtyard Nursing Care Center. Our theme days, these are just two examples of the theme days that the school has organized. We had a sports day, pajama day, crazy mixed up day. Again, they're just fun themes that the students organized for the kids. I want to highlight the work of Kathleen Keehan and her staff for running the Roberts School Afterschool Program. In December, students in our afterschool program had the opportunity to work with Ms. Susan Altman on a mosaic project. All of the materials the students used were recycled. Each student planned how they wanted their mosaic to look before completing their final design, and the students' creations will be added to a quilt made entirely of recycled materials. Beautiful project. I attended the day that they made these and they're like, Mrs. Pearl, what do you see here? And they had their little mosaics and like, it's a river with trees and a sun and they put so much work into these mosaics. They came out fantastic. And I really wanted to highlight the work that they're doing in our afterschool program. I also wanted to highlight math and science and action at the Roberts School and the incredible work of the teachers who are implementing project-based learning into their classrooms. To finish up the what is all around us unit grade one students sent parachutes flying down the main lobby of the Robert school that's in our blue box, they stood up on the second floor, they designed the prototype for their parachute they dropped them the kiddos that are sitting on the floor practice observational skills they wrote what they saw how the prototype worked. Fantastic, super, lots of excitement this day as students were dropping their parachutes down one floor. In my green box, I have grade four measurement and data. Grade four students have been generating and describing measurement data. groups of students work together to create their own data projects. They collected measurement data, they determined what materials they would need and conducted their own investigations. They then turned all of their information into posters in which they presented to their classmates. And lastly, in my pink box, this was my grade two tower building challenge. Second grade students, they put their knowledge of properties of different solids to the test by constructing towers. The challenge was to build a tower that stood at least 45 centimeters tall and was stable enough to sustain wind. The third, fourth, and fifth grade at the Roberts had an out-of-this-world experience, thanks to the PTO, who sponsored Sky Dome Planetarium. They visited the Roberts School on December 20th. If you look at the photos here, they brought this gigantic silver dome in which the students entered through a tunnel. They experienced a star-filled sky, so they sat around in the center of the dome. There was a projector. The presenter taught the kids about the stars, the planets. There were rocket ships that launched. Amazing experience. The kids loved it, the staff loved it, and really kind of brought some hands-on learning and some practical science work right into our gymnasium. I quickly want to give a shout out to Miss Kelly Malloy and Jimmy Giddings, who have been approved for Medford Education Foundation grants. Miss Kelly Malloy received a $1,500 grant to buy Botley coding robots and Dash coding robots to be utilized during our technology time. And this will be to teach students coding within that block of time for students in grades K through five. The Botley robots are like hands-on robots where they can press buttons on the device. The Botley robot is the one that has three circles. You press the buttons and then you can code where you want this robot to go. And the other, the Dash robots are more on a platform. So they go onto a computer program and they learn how to code through an online platform. Mr. Jimmy Giddings is a kindergarten teacher at the Roberts School, and he received a grant of 250 to purchase furniture and materials for a calming corner for our kindergarten students. And this is just gonna be a spot where students, when they're just feeling like they just need a minute to kind of sit and step away and just take a deep breath, putting together this little calming corner within the classroom. So I wanted to congratulate Kelly and Jimmy for their hard work in writing these grants. Um, I wanted to just talk about my walking school bus in October. This was on each Wednesday in the month of October the Robert school participated in walking Wednesday, each of the Wednesdays had a fun theme to encourage students to walk or bike to school. On October 4th, this was kind of the kickoff event. It was Neon and Rainbow Day, which was one of my favorites. And yes, those are my socks that you see there with the turquoise shoes and the pink tutu. That was me. It was a fantastic event. We had a great turnout. Other themes were wear your Robert school gear, your Mustang blue or white. Class Day, where students with the most participation won the Golden Sneaker Award. and Wacky Hat Day. I just wanted to thank Sarah Reinfeld who worked so hard to make Walking School Bus such a success at the Roberts. The Roberts Elementary girls on the run team had another great season. Approximately 50 girls participate during the fall and spring season. They joined 70 teams in 1600 girls from the greater Boston area in a 5K at Suffolk Downs. The girls had so much fun and made lifelong friends with their teammates and classmates. Such a fantastic. Such a fantastic program.

[Breanna Lungo-Koehn]: É muito cedo para dizer que estou formando um time Boys on the Right Track para a primavera?

[Michelle Crowell]: Ah, fantástico. Isso estará na minha próxima atualização. Excelente. E por último, quis publicar isto porque sei que houve muito entusiasmo com o nosso novo equipamento de parque infantil. Então finalmente temos nosso novo equipamento de playground, nossa ponte inflável, nossa rede de carga e a ponte do canyon foram consertadas, junto com nossos fiandeiros de jardim de infância na estrutura. Os alunos ficaram muito entusiasmados quando viram os reparadores chegando com todos os seus materiais. Foi tipo, As crianças ficaram super animadas. Oh meu Deus, o que está acontecendo? Eles são usados ​​todos os dias. As crianças adoraram e eu só queria parabenizar e agradecer à Comissão de Preservação Comunitária de Medford por garantir que este projeto fosse concluído.

[Breanna Lungo-Koehn]: Maravilhoso, obrigado.

[Michelle Crowell]: Obrigado.

[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado, Diretor Kroll. Isso foi muito útil e Roberts é uma ótima escola. É incrível ouvir todas as coisas que os alunos estão fazendo e isso me faz voltar à escola primária ou voltar à educação. Eu só tinha algumas perguntas em mente. Na verdade, eu estava tentando olhar no meu telefone e ele não aparecia com facilidade. Então pensei em perguntar: você pode compartilhar, principalmente, você sabe, não só conosco, mas também com a comunidade que está assistindo e com outras pessoas, quais são os dados demográficos da sua escola?

[Michelle Crowell]: Claro, atualmente temos cerca de 571 alunos, isso foi baseado nos meus Sims de 1º de outubro. Acho que tenho cerca de 575 agora. Tenho cerca de 8,9% de alunos, o que acho que são aproximadamente 5.050 alunos. Alunos com deficiência e 19,4%. Então acho que isso me leva a cerca de 110. Novamente, isso foi a partir de outubro. Estou definitivamente um pouco mais alto do que isso agora. Hospedamos o Programa Conexões.

[Melanie McLaughlin]: Você pode nos contar o que é o Programa Conexões?

[Michelle Crowell]: Sim, o Programa Connections é o programa distrital para estudantes com autismo. Temos um programa do jardim de infância até a quinta série e atualmente temos 28 alunos em nosso programa. com dois ou três que podem entrar em breve.

[Melanie McLaughlin]: E os 28 alunos do jardim de infância até a quinta série, vocês podem explicar como isso pode funcionar em termos de, você sabe, os alunos serem agrupados?

[Michelle Crowell]: Claro, agora, por causa dos números, meus alunos do jardim de infância e da primeira série estão agrupados, e então eu tenho um grupo inteiro de segunda série, porque eles são o maior grupo, e então meus alunos da terceira, quarta e quinta série estão agrupados.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. De nada. E então, para os 8,9% EL, isso é um programa para recém-chegados?

[Michelle Crowell]: Não é um programa para recém-chegados. Assim, depois de deixar o programa para iniciantes, eles podem retornar para Roberts e receber instrução EL. Tenho dois professores de EL em tempo integral que me apoiam por meio de uma combinação de serviços pull-in e serviços push-in. Bem obrigado. E então em desvantagem económica? Desfavorecidos economicamente, 28,4%.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. De nada. Posso, posso? Acabei de pegar mais alguns. Obrigado. E depois para a sala de aula responsiva, que, você sabe, é um ótimo programa e adoro a ênfase na inclusão e na gentileza, que acho que são tão necessárias em nosso mundo hoje de muitas maneiras. E eu me pergunto como é isso diferenciado para seus 19,4% e seus 8,9% então você tem 110 e 50 160 alunos. Que são neuro diversos e. idiomas diferentes.

[Michelle Crowell]: Claro. Então, de muitas maneiras diferentes. Então, acho que algumas das coisas que estamos fazendo não são apenas receber esta apresentação. Então, se estamos trabalhando, se estamos fazendo uma grande assembleia, também há muito trabalho sendo feito na sala de aula. Então, tornando-o muito legal e apropriado, realmente extraindo essas palavras-chave do vocabulário deles. Então, quando falamos sobre gentileza, Como é realmente a bondade? Então, como isso realmente se parece? E como realmente soa a gentileza? E isso faz parte do trabalho que estamos fazendo. Já que podemos dizer bondade, devemos ser gentis. E algumas crianças dizem, sim, eu ouvi isso. E tem todo tipo de camiseta que diz: seja gentil. E eles estão vendo isso. E eles sabem que isso significa que temos que ser gentis. Mas como podemos realmente aplicar isso? Então, estamos fazendo muitas coisas, é assim que parece. E é assim que a gentileza realmente soa. Então, estamos dividindo isso em vários ambientes diferentes. Então, que seja em um ambiente de grupo completo, mas também em um ambiente de grupo pequeno. Muitos de nossos filhos também não apenas têm aquela reunião de grupo inteiro, mas algumas crianças são simplesmente empurradas para aquela reunião matinal com os professores da sala de aula. Portanto, dentro desse bloco, há muita diferenciação que ocorre especificamente em torno da sala de aula responsiva e dos valores essenciais e da divisão deles em uma linguagem adequada para crianças por meio do currículo da sala de aula responsivo.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E o recreio e o almoço são integrados? Incrível. E então mais duas perguntas. O que você está fazendo? O que você está fazendo? É incrível ouvir todas as coisas maravilhosas. E eu sei que este é seu primeiro ano. Bem-vindo ao MET. Obrigado. Estamos muito entusiasmados por ter você. Ouvi coisas realmente maravilhosas de seus colegas em lugares anteriores. Então, estou muito animado com isso. Você está aqui e tenho certeza que foi jogado direto nisso, que é sempre o melhor caminho, certo? Você aprende imediatamente. Adorei que você falou sobre conectar alunos como parte do conselho estudantil. Só queria comentar sobre isso também. Mas o que você acha que precisa? Estamos ouvindo todas as coisas maravilhosas sobre nossas escolas primárias que queremos ouvir. Mas também é muito importante para nós entendermos o que você precisa. Você tem pessoal completo? O seu edifício está funcionando bem? Você sabe, esse tipo de coisa. Como podemos ajudá-lo, o que você precisa.

[Michelle Crowell]: Claro. Então, acho que pela primeira vez, como fiz minhas palestras com professores, administradores e famílias, acho que pela primeira vez nosso programa Connections está totalmente equipado, o que é enorme. Equipe completa para paraprofissionais e professores. No entanto, minha matrícula aumentou. Então estou, de novo, quero dizer, estou em 575 hoje. Então minha matrícula aumentou. Portanto, há muitas coisas maravilhosas acontecendo na Roberts School, mas acho que há alguns grupos adicionais de funcionários que preciso para apoiar totalmente os alunos em um ambiente inclusivo, especificamente algum tipo de trabalho de inclusão. Acho que precisamos olhar para os números e conversar sobre o número de alunos que atendemos na Roberts e apenas garantir que haja equidade entre as escolas, apenas para ter certeza de que, novamente, estou crescendo, minha escola está crescendo, e estamos recebendo alunos mais diversificados em muitos níveis diferentes, sejam alunos de inglês, educação especial, E só quero ter certeza de que atenderemos às necessidades de todos os nossos filhos. Portanto, acho que podemos ter algumas conversas sobre pessoal e garantir que tenhamos o pessoal certo no futuro. Porque com mais pessoal, obviamente, posso fazer coisas ainda mais maravilhosas e apenas garantir que os alunos cresçam e que damos a eles tudo o que eles precisam e merecem.

[Melanie McLaughlin]: Certo, e acho que isso vem da liderança, certo? E eu agradeço por você dizer isso. E acho importante continuarmos a conversa porque precisamos ouvir as coisas que são positivas e as que são necessárias. Então, obrigado por compartilhar isso. E por fim, agradeço aos meus colegas e ao prefeito por me permitirem estar aqui. Então este é realmente o último, eu prometo. Como o comitê escolar pode se envolver na sua escola? Em outras palavras, existem oportunidades para alguns dos eventos que você teve, por ex. que os membros do comitê escolar possam vir ou ler em qualquer uma das salas de aula, e em todas as salas de aula, e em toda a programação.

[Michelle Crowell]: Eu adoraria convidar qualquer um de vocês para vir a Roberts. Acho que é importante quando falamos sobre nossa programação especial, posso ficar aqui e falar sobre o programa Connections, e posso falar sobre nosso programa EL e nosso programa de inclusão, mas para que vocês possam vê-lo em ação, Acho que isso coloca outra lente nisso, né, agora eu sei do que você está falando, certo? Então, agradeço por você ter vindo e me enviado um e-mail para dar um passeio e ver as coisas que estamos fazendo e as necessidades que temos para que você possa vivenciar e ver. Porque acho que é assim que eu adoraria que qualquer um de vocês viesse. Você pode ler para qualquer um de nossos filhos. Eles adoram. Você pode participar de qualquer uma de nossas assembleias, posso avisar quando elas acontecerem. Mas acho que só de experimentar e ver isso me dará uma perspectiva sobre como priorizar quando falamos sobre orçamento. De nada.

[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Obrigado.

[Michelle Crowell]: De nada.

[Clerk]: Obrigado.

[Breanna Lungo-Koehn]: Espero que meu filho esteja se comportando. Recomendação para aprovar uma doação do Consulado Geral da Itália no valor de US$ 4.851,77 para o programa de língua italiana. Moção para aprovar. Moção para aprovação do Membro McLaughlin, apoiada por... Segundo. Membro Graham, todos a favor? Temos que fazer uma chamada deste dinheiro?

[SPEAKER_12]: Pase lista, Secretario Russo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, temos um problema com o microfone. Oh, você pode usar um membro do escritório, por favor.

[Clerk]: Aí está.

[Paul Ruseau]: Vou pegar esse botão. É o botão esquerdo. Sempre foi o botão esquerdo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Menos um e-mail que tenho para enviar.

[Paul Ruseau]: Obrigado. Não é meu primeiro rodeio aqui. Enfim, o que estou fazendo? Membro Branley? Sim. Membro Graham?

[Jenny Graham]: Sim.

[Paul Ruseau]: Membro McLaughlin?

[Jenny Graham]: Sim.

[Paul Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.

[Paul Ruseau]: Membro Rousseau? Sim. Major Longker?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete se sim, zero se não. Aceitamos o dinheiro. Número dois, recomendação para aprovar uma doação de material escolar para todas as escolas públicas de Medford, valor estimado em US$ 1.200 por Elizabeth Cronin, membro de sua mãe, Eleanor Cronin, ex-professora da Medford High School. Moção para aprovar. Obrigado à família Cronin. Moção para aprovação do membro Reintel, apoiada por- Segundo. Membro Graham, chamada, por favor.

[Paul Ruseau]: Miembro Branley.

[Jenny Graham]: Sim.

[Paul Ruseau]: Membro Graham.

[Jenny Graham]: Ah, espere, o que? Eu disse algo errado? Você me disse? Sim. É um pouco difícil ouvir você.

[Paul Ruseau]: Isso é? Sim. Eu disse membro Branley e membro Graham.

[SPEAKER_12]: Oh, tudo bem. Desculpe. Sim, sim.

[Paul Ruseau]: O membro McLaughlin está ausente. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.

[Paul Ruseau]: Mybfro ruseau? Sim. Baixar Longa?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. É a afirmativa. Um ausente. A moção para aprovar a aceitação da doação foi aprovada. Número seis, objetivos revisados ​​de avaliação do superintendente, ano letivo de 2023-2024, Dra. Marice Edouard-Vincent, nossa superintendente.

[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Esta tarde, nos pacotes que você deveria ter recebido no fim de semana, você destacou seções em laranja. Então apresentei meus objetivos pela primeira vez ao comitê em outubro. E quando apresentei originalmente meus objetivos, o comitê me deu feedback na época. Qualquer coisa que apareça em laranja é uma revisão, redação ou adição. Então, com base na meta de melhoria do distrito, Durante o ano letivo 23-24, as Escolas Públicas de Medford melhorarão os sistemas e estruturas que impactam diretamente os serviços estudantis, as comunicações e os alunos e famílias, e as instalações e operações escolares. Portanto, os objetivos listados estão na coluna da esquerda, e nas ações-chave, vou apenas falar especificamente sobre as mudanças que foram feitas na ação-chave número um, removemos a palavra física e apenas dissemos melhorar a acessibilidade nas instalações escolares e desenvolver um sistema de tíquetes de manutenção. No número quatro, restabelecer o comitê de planejamento de capital para examinar os sistemas prediais e criar um cronograma de substituição para sistemas individuais. Ponto número seis, melhorar as práticas de recursos humanos, como a publicação de empregos, o recrutamento e a gestão da folha de pagamentos, e também ser inclusivo nas relações laborais. Ponto número sete, preparar e apresentar ao comitê um processo orçamentário oportuno para o exercício de 2025. O item número oito, ou protocolo de calor excessivo número oito para as Escolas Públicas de Medford, será apresentado ao comitê. Número nove, um calendário revisado do ensino fundamental e médio Horários revisados ​​do ensino fundamental e médio. Evidência número 10 da implementação total da nova política de bullying. A conclusão nº 11 do estudo sobre o clima no ensino médio inclui medidas de melhoria no nº 12, o plano estratégico desenvolvido com a contribuição de um público mais amplo de partes interessadas. Estas foram todas as adições que o comité recomendou no âmbito das ações-chave e, em seguida, os resultados para finalizar o manual do funcionário, que está significativamente em curso no âmbito do aumento da acessibilidade ao estacionamento. rotas de pedestres, instalações de saúde, sinalização de edifícios e auxílios à navegação, interpretação de idioma ou ASL e legendas ocultas para conteúdo de vídeo. Portanto, mais palavreado para ser mais explícito sobre quais podem ser os resultados desse resultado com marcadores. Na plataforma de comunicações, o feedback foi para plataformas de comunicação como algumas outras e todas as escolas usam regularmente notificações em massa do site final e para remover os grupos de idiomas e grupos de serviços estudantis porque acho que eles simplesmente não pertenciam a esses lugares. De acordo com os resultados no verso da página dois, o último item era aumentar a comunicação bidirecional com as famílias com um mínimo de cinco eventos adicionais para este ano letivo. Passando para a aprendizagem dos alunos, objetivo de alfabetização. O objectivo era permanecer intacto, mas a comissão solicitou que quando os dados fossem apresentados no final do ano, os dados fossem desagregados para mostrar cada escola sob responsabilidade. E assim esse idioma foi adicionado em cada escola para o NWEA MAP e em cada escola para o DIBELS, mostrando um crescimento de setembro de 2023 a junho de 2024. E meu objetivo de atuação profissional foi aprovado pela comissão. Então peço desculpas pela demora em não poder apresentar essas metas antes de dezembro, mas eu só queria que a comissão visse isso, tudo que está destacado em laranja. Foi o feedback específico que o comitê forneceu naquele momento. E reproduzimos cuidadosamente o vídeo e o áudio para garantir que capturamos todas as adições. Então meu pedido à comissão é que seja recomendado para aprovação para dar início à execução deste trabalho. Obrigado.

[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr.

[Jenny Graham]: Membro Graham. Obrigado. Obrigado por isso. Tenho uma pergunta e talvez uma alteração, se os meus colegas assim o desejarem. A primeira pergunta que eu tinha na primeira página, no número quatro, era restabelecer o comitê de planejamento de capital para examinar os sistemas prediais e criar um cronograma de substituição para os sistemas individuais. Quem você imagina que estará neste comitê?

[Marice Edouard-Vincent]: Nós definitivamente precisaríamos ter Sim, eu faço e trabalho com o prédio e o terreno da cidade. Talvez você pudesse pedir a Paul, Ricky ou alguém da equipe da cidade para nos apoiar e ao maior número possível de membros que gostariam de fazer parte do planejamento de capital, e o feedback da última vez foi para ter certeza de que se tratava de sistemas individuais. baseado no vídeo. Mas estou aberto a outras partes interessadas participarem, você sabe, de certas reuniões. Se ficar muito grande, será pesado e difícil de alcançar tanto quanto você gostaria.

[Jenny Graham]: Claro. O meu principal pedido é que esta comissão participe activamente nesse processo, em vez de fazer algo quando todos pensam que já está feito. Então acho que só temos que pensar sobre isso, especialmente com a estrutura do subcomitê, apenas descobrir a maneira certa de fazer isso e garantir que o comitê possa ser informado sobre a consideração e o trabalho que está sendo feito por causa de todas essas coisas. Você sabe, acrescente as surpresas em que temos que dizer ao prefeito, tipo, ei, não temos dinheiro para isso. E a cidade tem dinheiro ou temos que encontrar dinheiro no nosso orçamento? E então todo esse tipo de Então, eu gostaria que este comitê tivesse alguma forma de saber, por exemplo, quando são as reuniões, o que está acontecendo nas reuniões, qual é o conteúdo, e então alguma forma de uma parte de nós participar, seja como o comitê de construção e terrenos ou o comitê de planejamento estratégico, como se houvesse lugares onde. Essas atualizações podem acontecer no subcomitê, o que considero totalmente aceitável. Eu só quero ter certeza de que estamos na mesma página de que precisamos para nos envolver nisso.

[Marice Edouard-Vincent]: Na verdade, eu ia sugerir, quando você perguntasse sobre isso, em qual subcomitê um dos subcomitês poderia ser integrado ou reaproveitado. ou peça a dois membros de um subcomitê específico que sejam membros titulares ou permanentes.

[Jenny Graham]: Acho que gostaríamos de resolver tudo isso assim que os subcomitês estiverem estabelecidos e definidos e tudo mais. Eu só queria ter certeza de que estava no radar deles que deveríamos estar envolvidos nesse processo.

[Marice Edouard-Vincent]: Sim, definitivamente.

[Jenny Graham]: E então minha possível alteração está na página dois. O número 12 em torno do plano estratégico e acho que o que você adicionou foi desenvolvido com a contribuição de um público mais amplo de partes interessadas e quando fazemos um plano estratégico, é exatamente assim que devemos fazê-lo. Pergunto-me se é razoável conseguir este ano e digo-o muito especificamente com Em mente, parte do trabalho estratégico que a administração terá de realizar na preparação para o MSBA, então acho que estou preocupado porque não há como a administração fazer as duas coisas bem. De agora até o final do ano assim. quando penso no trabalho estratégico que tem que ser feito pelo MSBA, certo? É um conjunto amplo de atividades, que inclui contar salas de aula, mas também falar sobre qual é o plano educativo que estamos a tentar oferecer, recolhendo inscrições anteriores e analisando inscrições futuras. E porque temos uma escola profissional, há toda uma complexidade em torno da escola profissional e da programação que oferecemos e do que queremos, qual é a capacidade neste momento e o que queremos que seja. E então podemos querer incluir novos programas além de um plano de manutenção completo. Portanto, há muito trabalho estratégico aí. Eu sei que também há um problema de agendamento agora em termos de atualização dos horários do ensino médio e do ensino médio. Tudo isso deve ser feito para que possamos atender aos requisitos da nossa fase de elegibilidade. E com todo esse trabalho que precisa ser feito, não vejo como podemos ter também um processo significativo de participação comunitária em torno do plano estratégico. Então, eu gostaria de fazer uma moção para aprovar isso com a emenda de que removemos completamente o número 12, porque simplesmente não acho que seja razoável que você consiga isso neste momento.

[Marice Edouard-Vincent]: Eu apoio isso. Essa recomendação.

[Breanna Lungo-Koehn]: Portanto, foi apresentada moção para aprovação em sua versão alterada, propondo a exclusão do número 12. Membro McLaughlin.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Agradeço a preocupação com tantas coisas para fazer, especialmente com o MSBA e o trabalho que estão tentando fazer lá. Ao mesmo tempo, se você estiver trabalhando no plano estratégico, ainda gostaria de pensar em como você está envolvendo uma gama mais ampla de partes interessadas. Novamente, talvez seja o Subcomitê de Envolvimento Familiar ou algo assim, mas talvez não seja necessariamente O superintendente tem que planejar algo específico, mas talvez seja um subcomitê que possa fazer algo e não tão amplo quanto talvez o que se espera aqui. Acho que na verdade não está claro para a direita como isso seria feito. Estou curioso para saber como seria se fosse desenvolvido com a participação de um público mais amplo de partes interessadas. Como você divide isso em itens de ação? E então eu ouço vocês, em certo sentido, que sim, há muito trabalho a fazer, mas, em outro sentido, não quero sacrificar de forma alguma o compromisso familiar e o compromisso comunitário. Então, estou me perguntando se existe algum tipo de meio-termo ou algo intermediário.

[Marice Edouard-Vincent]: Se me permitem, através do Presidente, na altura em que apresentei em Outubro, ainda não tínhamos recebido a maravilhosa notícia em Dezembro de que desta vez fomos aprovados para o MSBA. Quando apresentei originalmente meus objetivos, tinha seis ações principais. e as seis principais ações dobraram de seis para 12. E o membro Ruseau compartilhou naquela época com o comitê que o dia tinha apenas um determinado número de horas. Mas não tenho medo de listar se há 25 coisas na lista até junho, ou se posso fazer todas as 25, ou você as faz ou não. Então, vamos tentar fazer isso. Em termos do plano estratégico, tenho trabalhado Com os administradores iniciamos novos programas, programas curriculares. Portanto, há trabalho que está sendo feito, mas pelo fato de termos sido aprovados para participar do MSBA, há muito trabalho que teremos que fazer para isso. Então é, O plano estratégico não vai desaparecer, continua a ser a nossa espécie de guia, o nosso livro azul a que nos referimos, mas, ao mesmo tempo, faria sentido adiá-lo. Você sabe, posso me concentrar no 11 e no início do próximo ano, quando estaremos naquele MSBA. processo da primeira fase. Então todo esse trabalho acabará sendo feito quase de novo. Então, podemos fazer alguma coisa e o que acaba acontecendo como resultado do MSBA é jogar tudo isso fora e começar de novo com algo novo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Então eu... Membro McLaughlin, depois Membro Graham.

[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Eu simplesmente, em resposta a isso, agradeço. E acho que o que sinto é isso trata-se de integrar parte desse trabalho, não apenas especificamente o plano estratégico, que eu sei que este é o elemento específico do qual estamos falando em termos de engajamento das partes interessadas, mas estou até pensando, e sei que havia um ótimo fluxograma aqui sobre o processo MSBA, e acho isso muito legal, e sei que houve divulgação e comunicação na carta, e estou pensando em como estamos engajando ativamente as pessoas e até mesmo o que é o processo MSBA, certo? Então eu acho que é, de novo, envolvimento da família e da comunidade e pensar sobre como isso se enquadra em todas estas coisas, não necessariamente neste plano estratégico e no alcance das partes interessadas. Então, acho que riscar isso da lista pode dar a interpretação ou a impressão de que não estamos engajando as partes interessadas. E não quero que isso seja obviamente o caso.

[Marice Edouard-Vincent]: Mas nos resultados, adicionámos cinco eventos adicionais de envolvimento da família e da comunidade que poderiam ter a ver com o orçamento, tais como a criação de oportunidades adicionais para a comunidade ter essa comunicação bidirecional. Portanto, acho que haverá oportunidades adicionais para um maior envolvimento da comunidade.

[Breanna Lungo-Koehn]: E acho que temos um plano para uma nova escola secundária que irá gerar muito envolvimento comunitário por parte do comitê para abrir reuniões públicas para feedback nos próximos dois anos. Lembre-se, Graham.

[Jenny Graham]: Sim, eu só queria oferecer talvez outra sugestão de algo que o subcomitê de envolvimento da família e da comunidade poderia fazer este ano. para articular e mapear como será um processo de planeamento estratégico que inclua um envolvimento significativo da comunidade para o próximo ano. Porque acho que, na minha opinião, gostaria que todos continuassem trabalhando no plano estratégico que existe agora e pausassem a ideia de criar algo novo por apenas alguns meses para que possamos iniciar esse processo de MSBA de maneira boa e sólida. E nesse tempo, O subcomitê poderia se reunir e dizer como seria para a comunidade e as famílias se envolverem de forma significativa em um processo de planejamento estratégico e delineá-lo para que no início do próximo ano, quando dissermos tudo bem, estejamos prontos para o plano estratégico que podemos dizer e é isso que Nós meio que pensamos e recomendamos que isso seja visto de uma perspectiva de participação. Portanto, penso que algo assim provavelmente poderia ser conseguido numa ou duas reuniões, e também proporcionar uma boa preparação para quando a administração prestar atenção a isso no próximo ano. É isso que estou pensando, porque concordo, não acho que queremos dizer, não estamos tentando dizer que não queremos o envolvimento da comunidade, não é isso. Acho que o que estamos dizendo é, O dia tem apenas 24 horas e o planejamento estratégico é um trabalho realmente difícil e sério, e simplesmente não há tempo para fazê-lo bem. E prefiro adiar um pouco, se isso significar que temos a chance de fazer isso naquele momento, e não agora.

[Melanie McLaughlin]: Eu acho que isso é razoável. E contanto que falemos sobre o subcomitê e o envolvimento da família e tenhamos certeza de que somos estratégicos sobre isso, então tudo bem.

[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moção de aprovação modificada pelo membro Graham, apoiada pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor?

[Marice Edouard-Vincent]: Chance.

[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? A moção de aprovação é aprovada conforme alterada.

[Clerk]: Obrigado.

[Breanna Lungo-Koehn]: E a atualização mais recente é uma recomendação para aprovar o calendário de 24 a 25 anos letivos. apresentado pelo Dr. Peter Cushing, Superintendente Adjunto de Enriquecimento, Inovação e Operações.

[SPEAKER_12]: Bem-vindo.

[Peter Cushing]: Boa noite Senhora Prefeita, membros do comitê escolar, muito obrigado. Este ano, apresentamos três opções para a comissão considerar. O primeiro centra-se realmente nos desejos do comité de honrar os feriados religiosos nas religiões judaica, islâmica e cristã. O último dia de aula, desculpe, o primeiro dia de aula para todos os calendários é terça-feira, 27 de agosto de 2024. Nos últimos anos, começamos na quarta-feira. O último dia de aula sem neve seria terça-feira, 17 de junho. A segunda opção que apresentamos é que os feriados religiosos não sejam observados nas estruturas religiosas cristãs, islâmicas ou judaicas. Reconhecemos e afirmamos todos os nossos alunos e famílias. crenças religiosas, mas dê-lhes a oportunidade de tirar dias de observância religiosa conforme necessário e realmente trabalhar para garantir que não lhes seja atribuído nenhum trabalho conforme estabelecido pela lei estadual, não apenas pela política do comitê escolar, mas também pela lei estadual. Portanto, o último dia de aula para isso seria quinta-feira, 12 de junho. E então também consideramos um lançamento o mais rápido possível. o que nos levaria a quarta-feira, 11 de junho, mas isso significaria que o meio-dia antes das férias de Natal seria segunda-feira, 23 de dezembro. Também quero dizer que percebi que aquele meio dia provavelmente teria uma frequência excepcionalmente baixa em todas as categorias de constituintes das Escolas Públicas de Medford, e vou deixar por isso mesmo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Prefeito. Obrigado, Dr. Membro Ruseau.

[Paul Ruseau]: Muito obrigado. Nós, não são os nossos desejos, é a nossa política, que aprovamos há dois anos, dezembro de 2020 foi quando aprovamos esta política e ela passou pelos nossos processos padrão e foi deliberada e houve muitas contribuições da comunidade e do comitê naquela época e a administração teve muitas oportunidades de falar em nossas reuniões. Não vou fingir que não é uma conversa estranha ter que sugerir que vamos honrar alguns feriados religiosos e não outros. Embora tenha sido uma reunião aberta, reconheço que é uma conversa difícil. Direi que não gostei do uso do calendário preferido dele. O comitê tem uma política. Francamente, a preferência da administração não é real. É a política do comitê. Então fiquei um pouco surpreso a administração tem preferência em não cumprir a política desta organização. Mas fora isso, proponho a aprovação do cronograma A, que está de acordo com a nossa política. Esse é o calendário que proponho aprovar. E a segunda moção que tenho é enviar as opções B e C do calendário para uma comissão plenária, para que tudo fique Todo este comité pode sentar-se e discutir quais são os nossos objectivos em torno de calendários e observações e é claro que algumas pessoas querem sair da escola o mais rapidamente possível. E penso que se esse for o objectivo, francamente, deveríamos falar de mais do que apenas feriados religiosos. Que as férias de fevereiro são algo absolutamente ridículo. E eu entendo que os professores o odeiam. Eles finalmente descobriram como começar a ensinar as crianças depois das férias de Natal, as férias de inverno, como pretendemos chamá-las. E de repente todos nós iremos embora novamente. Então acho que vale a pena conversar novamente para revisar essa política do calendário. Então esses são meus dois movimentos.

[Breanna Lungo-Koehn]: Só da cadeira, se eu pudesse pedir que se separassem. Acho que concordo com o calendário que você deseja escolher e por quê, e acho que isso foi totalmente verificado. I segundo calendário A. Movimento. Você apoiará a moção do calendário A. Portanto, moção do Membro Ruseau para aprovar o Anexo A, apoiada pelo Membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O Cronograma A foi aceito. Agora, membros, vocês querem fazer uma moção para potencialmente enviar isso ao comitê para discussão?

[Paul Ruseau]: Calendário B e C, política de calendário.

[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, se eu pudesse fazer uma chamada sobre isso.

[Clerk]: Seguro.

[Breanna Lungo-Koehn]: Punto de consulta.

[Clerk]: Estou entendendo, desculpe.

[Melanie McLaughlin]: À sessão plenária ou ao subcomité político? Achei que você disse Comitê Pleno, certo? Bem. Comissão plenária. Sim, obrigado. Segundo.

[SPEAKER_12]: Chamada, por favor.

[Paul Ruseau]: Membro Bramley.

[Melanie McLaughlin]: Sim.

[SPEAKER_12]: Ah, desculpe.

[Paul Ruseau]: Memograma. Sim. Lembra-se de McLaughlin?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.

[Paul Ruseau]: Você se lembra de todos os vasos de flores? Sim. Lembrar? Reinfeld?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.

[Paul Ruseau]: Lembrar? Então sim, Marilyn. Bem.

[Breanna Lungo-Koehn]: Não. Então seis na afirmativa do movimento negativo para enviar B e C para o comitê foram aprovados. Obrigado, Dr. Não temos apresentações públicas. Não temos nenhum negócio pendente e temos um item em Novos Negócios 2024-01 oferecido pelo Membro Graham, já que as Escolas Públicas Metropolitanas reconhecem o papel vital da brincadeira no desenvolvimento e bem-estar dos alunos, enquanto as atuais instalações de playground na McGlynn Elementary precisam ser substituídas. criar um ambiente seguro e divertido que atenda às crescentes e diversas necessidades de nosso corpo discente. E embora a criação de um novo parque infantil inclusivo e envolvente seja uma prioridade para melhorar o nosso ambiente educativo, está agora resolvido que o Comité Escolar de Medford, Número Um, estabeleça a Iniciativa de Substituição de Parques McGlynn e uma campanha de doação de acordo com a política FF, política para a dedicação e nomeação de edifícios, instalações e terrenos escolares. Número dois, peça à administração que estabeleça um mecanismo contabilizar e relatar as doações e, terceiro, pedir à administração que estabeleça uma campanha de relações públicas para solicitar doações ao fundo do parque infantil para compensar o custo de substituição do parque infantil. A promoção da iniciativa será feita através de boletins escolares, meios de comunicação locais, redes sociais e eventos comunitários. A campanha terá os seguintes objetivos e estrutura de nível de doação. Objetivo: arrecadar fundos para a construção de um novo playground na McGlynn Elementary. que promove um ambiente seguro, inclusivo e estimulante para todos os alunos. Estrutura do nível de doação. Nível Hopscotch Hero, doações de 50 a 250, desculpe, 249. Nível Swing Set Superstar, doações de 250 a 499. Nível Slide Savant, doações de US$ 500 a US$ 999. Nível Swing Champion, doações de US$ 1.000 a US$ 4.999. e ideia do Merry Ground aqui, doações de 5.000 ou mais benefícios aos doadores serão reconhecidas em um comunicado de imprensa para todo o distrito, uma nota de agradecimento personalizada assinada pelo superintendente do comitê escolar e pelo diretor da escola. O nome na placa do carro é bom. O nome em uma placa na entrada do playground e o convite para o corte da fita do playground feito pelo membro Graham.

[Jenny Graham]: Obrigado. Eu não estava necessariamente planejando que isso acontecesse no mesmo dia da inauguração do playground, mas foi emocionante, é até emocionante que seja. Então, quando nós, quando falamos sobre. a adoção da nossa política em torno da dedicação e nomenclatura de edifícios, instalações e terrenos, que é FF. E pedi ao superintendente que colocasse isso em seu pacote para que ele ficasse com ele. No ano passado, mais ou menos na mesma época, estávamos conversando sobre o playground de McGlynn e me ofereci para redigir uma resolução, o que acabei fazendo. Então, peço desculpas pela demora em abrir uma doação. mecanismo para a comunidade participar no financiamento do parque infantil. Assim, embora a grande maioria dos componentes importantes do parque infantil sejam financiados, existe uma oportunidade de obter financiamento adicional para compensar o custo global do parque infantil, mas também para nos ajudar a fazer coisas como colocar plantas maduras no lugar de plantas muito mais jovens que levarão mais tempo a criar a sombra que procuramos ou a estruturas que queremos ver. Portanto há muitas oportunidades e sabemos que o dinheiro não é infinito para este tipo de projetos. Então apresentei isso sem qualquer relação ou conexão com nada disso, exceto que o comitê do playground falou sobre querer ter certeza de que a forma como as pessoas doam para o playground podem ser reconhecidos num local central e que não ofereceremos direitos de nomeação a equipas individuais porque a equipa acreditava que não deveríamos, não deveríamos ser capazes de comprar o seu lugar num parque infantil inclusivo. Parecia uma placa do lado de fora que dizia: aqui estão todas as pessoas que doaram, é uma ótima maneira de fazer isso. E talvez seja um ótimo distintivo. Eu acho que está tudo bem. Talvez seja um sinal em vez de uma placa. Eu acho que está tudo bem. Mas penso que é importante fornecer algum tipo de mecanismo para que possamos criar uma forma de as pessoas participarem, mas não chegarmos a algo assim. nomeando coisas, arbustos, pedras de calçada e pedras de calçada, e estou tentando ficar longe disso. Eu estava tentando ficar longe disso em termos da estrutura que montei. Totalmente aberto a sugestões ou alterações e espero que possamos fazê-lo.

[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Ambos fizemos parte do comitê do playground, então agradeço o histórico e o compartilhamento de informações sobre a intenção das doações e o compromisso comunitário envolvido. E só quero ter certeza, mais uma vez, de que, especialmente sendo um playground inclusivo, somos inclusivos. E assim por diante algumas coisas. Acho que o conselho está obviamente bem. Acho que é claramente importante não nomear coisas individuais. Também quero partilhar com o comité e a comunidade um pouco da gestação do trabalho inclusivo no parque infantil. Acho que posso ter partilhado isto, sei que partilhei esta história com o comité do recreio, não tenho a certeza se a partilhei com o comité escolar, mas há anos atrás, havia um aluno aqui que tinha necessidades médicas significativas e uma deficiência e estava numa cadeira de rodas e não comunicava com palavras e estava numa residência fora do distrito. Em colocações residenciais fora do distrito, os alunos voltam para casa durante as férias escolares e em algumas ocasiões. E quando isso aconteceu, o aluno, Eu não tive a chance na comunidade de realmente me envolver e me envolver, e não consegui realmente fazer parte da comunidade e nas escolas e a mãe em particular compartilhou essa história conosco, a família sim. Inicialmente ele era brasileiro e emigrou para cá. E mamãe era uma mãe solteira e tinha feito um trabalho tremendo e o compartilhou em um programa de liderança e liderança para deficientes em que estávamos e eles eram Medford. A menina morreu quando tinha 15 anos. O nome dela é Emily Oliveira. Na verdade, ele está no Cemitério Oakland Park, bem ao lado de Crystal, e sua foto está lá. E acho que ela merece ser lembrada em especial neste playground inclusivo. e particularmente em torno dos balanços. Mamãe realmente queria um balanço acessível para cadeiras de rodas. E eu gostaria de um memorial para Emily e sua mãe pelo que acho que a comunidade deveria ter feito por elas há muito tempo. E sei que mamãe ficaria muito feliz em ver algo assim para Emily.

[Breanna Lungo-Koehn]: Talvez algum tipo de foto de Emily. Obrigado por compartilhar. Membro Ruseau.

[Paul Ruseau]: Eu só queria apoiar, mas como o membro McLaughlin acabou de falar, acho que concordo plenamente. Espero que isso não pareça que não há nomes em lugar nenhum. É como se você não pudesse comprar seu nome e esse é o ponto. Mas acho que é uma ideia absolutamente brilhante. E não sei se nós, o comitê de nomeações ou qualquer outra pessoa deveríamos estar envolvidos nisso, porque é apenas um exemplo excepcionalmente bom de como Você sabe, há uma hora e um lugar para nomear ou nomear nomes em um espaço, e isso parece um exemplo excepcionalmente bom, então, obrigado. De qualquer forma, eu apoiei.

[Breanna Lungo-Koehn]: E só da cadeira não sei se queremos deixar um pouquinho aberto. Se tivermos centenas e centenas de pessoas doando cinco, 10, 50 ou 100 dólares, deixemos em aberto para que um subcomitê ou o superintendente decida qual nome será colocado na placa. Muitas vezes, Ou simplesmente colocamos no site? Só acho que se você tem centenas e centenas de nomes, não sei como vai ocupar um outdoor inteiro.

[Melanie McLaughlin]: Uma parede. Uma parede inteira.

[Breanna Lungo-Koehn]: Se é isso que queremos fazer, tudo bem.

[Melanie McLaughlin]: Eu só... Posso fazer uma pergunta complementar? Apenas em particular para doações também. E não sei se é preciso pensar no processo agora ou se já existe um memorando e eles querem compartilhar. Eu me pergunto: para onde vão os recursos e quem distribui essas despesas? melhorias no playground e esse tipo de coisa.

[Jenny Graham]: Claro. Então, minha expectativa seria que, como não sabemos o que vamos gerar em termos de receita, assim que tivermos uma ideia de como será, o comitê do playground trabalhará com o construtor ou o empreiteiro e o arquiteto para determinar se há recursos que podem ser adicionados, como para onde vão aquelas plantas maduras, etc., isso faz sentido ou é verdade. Precisamos aproveitar menos o CPC ou qual é a recomendação? Portanto, eu esperaria que os presidentes do subcomitê do playground ajudassem a liderar isso em conjunto com a cidade.

[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Posso perguntar se existe um cronograma ou a moção terá um cronograma para doações ou você deseja tratar disso mais tarde? Então parece Ouvi o que você está dizendo e acho que é uma ótima ideia, especialmente porque o comitê vem trabalhando nisso há mais de um ano e conhece muitas das conversas que ocorreram. Então eu acho que parece ótimo. Dito isto, existe uma janela para doações que a comunidade possa conhecer ou isso é algo em que você ainda está pensando?

[Jenny Graham]: Eu estava adotando a abordagem de que sempre aceitaremos seu dinheiro. Mas acho que, no que você quer dizer, talvez haja um período de tempo em que, digamos, gostaríamos de planejar esta data e o comitê do playground pode precisar nos fornecer qual é a data razoável para dizer todo o dinheiro recebido até esta data, e talvez esse seja o tipo de qualificador que possamos adicionar a isso, então talvez possamos apenas adicionar um espaço reservado para uma determinada data que saber finalizar o tabuleiro e fazer tudo isso.

[Melanie McLaughlin]: Então uma moção de emenda com a moção para ter uma data a ser determinada em relação às doações apenas para esse fim, porque se é o desenvolvedor do comitê do playground que está falando sobre como esse dinheiro está sendo gasto e certamente o dinheiro será aceito mais tarde, tenho certeza, mas o dinheiro que poderia ser gasto nas melhorias do playground e acho que eles realmente até pensam em algumas Mecanismo de como vai funcionar depois que as pessoas doarem dinheiro, depois de para onde vai esse dinheiro, só não quero que acabe em algum grande fundo a nível escolar, não necessariamente que não o façam, não é necessário, mas se as pessoas estão doando especificamente para o parque infantil, realmente deveria ir para o parque infantil.

[Breanna Lungo-Koehn]: Talvez eu deixe isso para o Dr. Edwardson, mas talvez uma conta de manutenção do playground.

[Marice Edouard-Vincent]: Sim, eu ia dizer do lado da escola. Assim que tivemos acesso à resolução. Eu estava trabalhando com o escritório comercial e eles estão trabalhando na criação de uma área de jogos, uma conta de jogos onde as pessoas possam se conectar. Como haverá um comunicado de imprensa e todas as outras etapas que foram detalhadas na resolução, estamos trabalhando para ter algo onde, se as pessoas quiserem doar para o playground, será criada uma conta específica para isso, para que o dinheiro vá para essa conta específica e seja dedutível de impostos, para que fique devidamente documentado, então estamos trabalhando nisso, mas, novamente, estamos apenas dando o pontapé inicial nisso, mas poderíamos deixe-o ao lado da escola para que possa ser devidamente documentado e depois armazenado naquela área, designada especificamente para o playground de McGlynn. Então, você sabe, qualquer pessoa, qualquer empresário, Miss Bloom Sack e outros. Outros amigos maravilhosos e membros da comunidade que quiserem fazer parte da doação da equipe estarão lá e guardados nessa conta sagrada.

[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau.

[Paul Ruseau]: Obrigado. Quanto ao idioma, deixe-me saber se parece bom. O comitê do playground determinará uma data em que os doadores que doaram aparecerão na placa. Vou reformular para que faça um pouco mais de sentido quando não estiver apenas escrevendo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Data a ser determinada com base na placa. Sim, seja quem for. Bom.

[Paul Ruseau]: E então a alteração. Eu vou apoiá-lo.

[Breanna Lungo-Koehn]: E também, observou o Dr. Watt-Vincent, talvez devesse apenas dizer placa ou sinal. Se tivermos 5.000 pessoas que queiram assinar. Acredito na moção de aprovação do deputado Graham, alterada pelo deputado McLaughlin, apoiada pelo deputado McLaughlin.

[Paul Ruseau]: Ah, vamos fazer tudo de uma vez? Tudo bem.

[Breanna Lungo-Koehn]: Apoiado pelo Representante Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Os Ayes o tem.

[Melanie McLaughlin]: Eu gostaria de fazer uma moção, se pudesse, para que tenhamos alguns, estou fazendo uma moção para que tenhamos alguma forma de o playground inclusivo na McGlynn School comemorar a memória de Emily Oliveira, uma aluna das Escolas Públicas de Medford.

[Breanna Lungo-Koehn]: Moção do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor?

[SPEAKER_12]: Chance.

[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Obrigado, membro McLaughlin. Não solicitamos nenhum relatório e temos várias condolências, se vocês me permitirem. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas sinceras condolências à família de Judith Granara, uma professora aposentada do ensino fundamental das Escolas Públicas de Medford. A Sra. Granara era esposa do ex-membro do comitê escolar e representante estadual, o advogado John Granara. e era primo do ex-prefeito Michael J. McGlynn. Os membros do Comitê Escolar de Medford estenderam suas sinceras condolências à família de Ernest Ernie A. Artelino Sr., ex-técnico do time de basquete feminino da Medford High School, ex-técnico assistente do time de futebol da escola e treinador de beisebol de longa data de Babe Ruth. Os membros do Comitê Escolar de Medford expressaram suas mais profundas condolências à família de Michael. Jay Hamilton, pai do vice-diretor da Medford High School, Patrick Hamilton. Os membros do Comitê Escolar de Medford estendem suas sinceras condolências à família de Patricia M. Walsh-Devor, mãe de Michelle Kingdon, ex-controladora das Escolas Públicas de Medford. Os membros do Comitê Escolar de Medford estendem suas sinceras condolências à família de Anthony Milley, pai de Debbie Donna Aroma. Ex-assistente de jardim de infância na Brooks School e atualmente trabalha no Brooks Morning Program. Todos nós podemos nos levantar para um momento de silêncio. E Ernie Artelino era meu treinador de basquete e foi muito memorável. Lembro que ele me repreendeu por pintar meu cabelo de rosa. E ela não me deixou brincar de novo até que um grupo de pais começou a usar perucas cor de rosa para dizer, ok, deixe ela brincar, deixe ela brincar. Então, se pudéssemos apenas fazer um momento de silêncio. Temos nossa próxima reunião em 29 de janeiro de 2024 às 18h. Alden Memorial Chambers, Câmara Municipal de Medford. Além do Zoom, esta quarta-feira à noite é a nossa cerimónia, a nossa cerimónia de abertura. Isso será ao vivo. As pessoas também são bem-vindas para se juntarem a nós pessoalmente. Isso é às 18h. esta quarta-feira. Espero ver você lá. Tenham todos uma ótima semana. Obrigado. Moção para encerrar apresentada pelo membro McLaughlin, apoiada por

[Paul Ruseau]: Segundo.

[Breanna Lungo-Koehn]: Graham, todos a favor?

[Paul Ruseau]: Chance.

[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? A sessão está encerrada. Obrigado.